 “学”因“教”而日进，“教”因“学”而益深，原料班多名经验丰富的老师与70余名厂内精英学员经过为期3天的深入学习交流、研讨沟通，促进了“教与学”的共识、共享、共进。 为了保证此次学习培训效果，真正发挥科段长在践行标准、推动标准化建设的引领作用，厂长张全胜要求科段长必须结合班长研学推广成果，做好课前预习导学工作，并把研讨过程中的疑惑问题带至此次科段长研讨课堂上，在与老师们的共同研讨中做到改善标准、固化成果。 在每天早上6点进行的拓展训练中，保卫处保卫一科副科长王亚林都会从学员手型、两脚夹角度数、出脚距离等细微之处分步示范、严格把关，力求以“军事化”的标准，达到知行合一、践行标准的目的。短暂的训练，不仅使大家鼓舞了士气，磨砺了意志，也增强了原料班整个师生队伍的战斗力。 在授课过程中，讲师们以课题攻关为例对现在的工作思路进行层层剖析。生产技术科科长杨宏达从选题背景及目标设定、现状分析及明确主因等四方面，详尽细致地讲解了稳定“两矿质量”的方法和措施。二车间副主任李鹏采用PDCA方法，依据课题攻关四个方面十个步骤，为大家还原了8线粒级攻关课题的8次螺旋式递进试验过程。三车间副主任李世伟、安环科长李福东，分别以“点火工日常作业标准”、“回车道吊台车异常作业标准”为例，直观明了地为大家讲解了如何利用“逻辑树”分析法，从作业标准中提取“关键要素”，形成专业“管控清单”，达到安全品质高效生产的目的。 为促进学员对理论的消化吸收，华北理工大学李劲松老师运用即学即用的授课模式，进行“一课一讨论”，并将“问题管理机制”贯穿研讨过程，让学员明白勤学苦练是根本、集思广益是方法，为大家回到现场后践行标准、运用标准持续改善给予了现成的教学模板。 学员们紧跟内部老师对课程抽丝剥茧、循循善诱讲解的步伐，对关键要点进行实时记录，对当天所学进行及时回顾消化、总结整理。无论是课堂讨论还是课间交流，都体现了浓厚的学习氛围，每节课的总结互动甚至多达70余人次。通过认真研究、积极讨论，学员们理清了课题攻关步骤、吃透了寻根问源的方法、固化和总结了改善标准的意义，达到了最佳的学习状态和效果。 厂长张全胜以“一堂课”形式，结合课堂理论教程学习与课堂活动拓展训练，从关键要素提炼、制定检查工作标准等五个方面为科段长如何消化知识和运用所学方法，达到提升管理水平的目的进行了重点讲解，并将“原料厂标准改善”攻关课题作为下步工作计划，要求科段长们利用本次研讨所学开展课题攻关，通过攻关优化完善岗位操作标准，促进班段长检查标准的制定和完善，带动全员技术水平提升。最后，张全胜要求，科段长们要带着所学成果回现场，本着既是实战员又是教练员的角色定位，达到即学即用，在现场实践中检验所学成效，最终达到以学习成果促进标准落地、以标准固化学习成果的目标。 “教”帮助学习者解决困惑，使教育者同时温故知新。“学”不仅使学习者增长知识，也促使教育者开拓思路。原料厂将会依托此次研讨学习，继续丰富充实教学资源，营造教与学，师与生共同增长知识、共同成长奋进的良好学习氛围。 |
